مأموریت علمی آستان؛ فراتر از عنوان و آمار
وی در ادامه با اشاره به سابقه فعالیت‌های علمی، آموزشی و فرهنگی آستان قدس رضوی پس از پیروزی انقلاب اسلامی، از تلاش‌ها و خدمات بزرگان و مدیرانی که در پایه‌گذاری و توسعه این مجموعه‌ها نقش داشته‌اند، قدردانی کرد و گفت: در رأس این تلاش‌ها، باید از مرحوم آیت‌الله واعظ طبسی، تولیت فقید آستان قدس رضوی، یادکرد که در پایه‌گذاری مراکز علمی و فرهنگی این مجموعه اهتمام ویژه‌ای داشت.
قائم‌مقام تولیت آستان قدس رضوی با اشاره به فعالیت دانشگاه علوم اسلامی رضوی و دیگر مراکز علمی و فرهنگی وابسته به آستان قدس رضوی، خاطرنشان کرد: هدف از ایجاد و توسعه این مجموعه‌ها صرفاً آن نبوده است که آستان قدس رضوی نیز در کنار ده‌ها مرکز علمی کشور، نامی در میان نام‌ها داشته باشد.
فیضی ادامه داد: ورود آستان قدس رضوی به حوزه‌های علمی، فرهنگی و آموزشی برآمده از اراده این مجموعه برای ایفای نقش و اثرگذاری در این عرصه‌هاست لذا «اثرگذاری» و «الگوسازی» بسیار اهمیت دارد.
تکلیف آستان؛ ایفای نقش و اثرگذاری در عرصه فرهنگ
وی تصریح کرد: بر اساس تأکیدات تولیت آستان قدس رضوی، مأموریت‌ها، دغدغه‌ها و موضوعات متعددی در حوزه فرهنگ، آموزش و دانشگاه‌ها موردتوجه قرار گرفته و لازم است این جهت‌گیری‌ها با جدیت در مجموعه‌های مربوطه دنبال شود.
قائم‌مقام تولیت آستان قدس رضوی در همین زمینه از ریاست دانشگاه علوم اسلامی رضوی و شورا‌های مرتبط خواست این رویکرد را در برنامه‌ریزی‌ها و تصمیم‌گیری‌های خود موردتوجه قرار گیرد و افزود: همه ما باید از خود بپرسیم که فعالیت این مراکز چه میزان به ایجاد یک الگوی موفق و قابل‌ارائه در عرصه علمی و فرهنگی منجر شده است.
ضرورت تقویت فرهنگ وقف در حوزه آموزش
فیضی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به موضوع وقف و نذر برای فعالیت‌های آموزشی و فرهنگی، اظهار کرد: آستان قدس رضوی تکلیف خاصی برای تأمین نیاز‌های دانشگاه‌ها و بنیاد فرهنگی رضوی از محل موقوفات ندارد؛ بااین‌حال، وقف‌های ارزشمندی در حوزه فرهنگ و آموزش وجود دارد و باید زمینه توسعه این فرهنگ بیش از گذشته فراهم شود.
وی با اشاره به نیاز‌های کشور در حوزه آموزش و فرهنگ گفت: در حوزه‌هایی همچون خدمات اجتماعی، بهداشت و درمان و رسیدگی به نیازمندان، ظرفیت‌های قابل‌توجهی در جامعه و آستان قدس رضوی شکل‌گرفته است؛ اما در حوزه آموزش، همچنان با نیاز‌های جدی مواجه هستیم و ظرفیت موجود متناسب با این نیاز‌ها نیست.
دانشگاه باید با «مکتب رضوی» نسبت روشن داشته باشد
قائم‌مقام تولیت آستان قدس رضوی در ادامه سخنان خود، یکی از مهم‌ترین انتظارات از مراکز علمی وابسته به آستان قدس رضوی را ایجاد نسبت روشن میان عملکرد، رفتار و گفتار آنها با صاحب این بارگاه مقدس دانست و گفت: وابستگی به نام و مکان مقدس، صرفاً یک عنوان نیست؛ بلکه باید در عملکرد مجموعه‌ها و دستاورد‌های آنها نمود پیدا کند.
وی با اشاره به ظرفیت‌های گسترده آستان قدس رضوی در حوزه‌های فرهنگی، اجتماعی و خدماتی اظهار کرد: دانشگاه‌ها و مراکز علمی آستان باید نسبت خود را با این ظرفیت‌ها تعریف کنند و مشخص باشد که چگونه می‌توان از این امکانات برای تعمیق فعالیت‌های علمی و فرهنگی بهره گرفت.
قائم‌مقام تولیت آستان قدس رضوی، حضور سالانه میلیون‌ها زائر در مشهد و حرم مطهر رضوی را یکی از مهم‌ترین ظرفیت‌های منحصر‌به‌فرد آستان دانست و بر ضرورت پیوند میان مراکز علمی و دانشگاهی با این ظرفیت تأکید کرد.
وی همچنین با اشاره به توسعه فعالیت‌های اجتماعی آستان قدس رضوی در سال‌های اخیر گفت: ارتباط میان حوزه‌های علمی و فرهنگی با فعالیت‌های اجتماعی آستان، از ظرفیت‌هایی است که می‌تواند بیش از گذشته موردتوجه قرار گیرد.
ظرفیت میلیون‌ها زائر؛ فرصتی برای اثرگذاری علمی و فرهنگی
فیضی با اشاره به نمونه‌هایی از ظرفیت‌های موجود در آستان قدس رضوی، از دارالشفای امام (ع) و مرکز پاسخگویی به سؤالات شرعی به‌عنوان دو نمونه یادکرد و گفت: روزانه شمار قابل‌توجهی از مردم به این مراکز مراجعه می‌کنند و همین حجم گسترده مراجعه، فرصتی مهم برای اثرگذاری فرهنگی و دینی ایجاد می‌کند؛ لذا مراکز علمی باید نسبت خود را با این ظرفیت عظیم به‌صورت دقیق‌تر تعریف کنند.
وی افزود: حتی اگر این موضوع در نگاه نخست ساده به نظر برسد، ایجاد یک ارتباط فرهنگی و معرفتی با مخاطبی که به یکی از مجموعه‌های آستان مراجعه کرده، خود می‌تواند مصداقی از اثرگذاری باشد.
از دانش‌آموختگی تا شکل‌گیری یک شبکه علمی ماندگار
قائم‌مقام تولیت آستان قدس رضوی همچنین در ادامه بر ضرورت تقویت ارتباط دانشگاه با دانش‌آموختگان تأکید کرد و گفت: ارتباط دانشگاه با دانشجویان نباید با پایان دوره تحصیل خاتمه پیدا کند.
فیضی با اشاره به مشاهده فارغ‌التحصیلان دانشگاه علوم اسلامی رضوی در برخی عرصه‌های تخصصی و اجرایی کشور اظهار کرد: حضور دانش‌آموختگان این دانشگاه در عرصه‌های مختلف موجب افتخار است؛ اما باید پرسید پس از فارغ‌التحصیلی، چه ارتباطی میان آنان و دانشگاه و مجموعه‌های فرهنگی آستان قدس رضوی وجود دارد.
وی خاطرنشان کرد: باید برای ایجاد یک شبکه فعال و مستمر از دانش‌آموختگان دانشگاه برنامه‌ریزی کرد تا ارتباط آنها با دانشگاه پس از پایان تحصیل استمرار یابد و ظرفیت علمی و تخصصی آنان در مسیر مأموریت‌های فرهنگی و اجتماعی آستان قدس رضوی، به کار گرفته شود.
دانشگاه علوم اسلامی رضوی؛ از ظرفیت موجود تا مرجعیت علمی
قائم‌مقام تولیت آستان قدس رضوی در بخش پایانی سخنان خود، ظرفیت‌های موجود در دانشگاه علوم اسلامی رضوی را قابل‌توسعه دانست و گفت: این ظرفیت‌ها می‌تواند به عرصه‌های گسترده‌تر و کیفی‌تری وارد شود؛ به‌گونه‌ای که دانشگاه علوم اسلامی رضوی بتواند در تعامل با دانشگاه‌های کشور، منطقه و حتی در سطح بین‌المللی، جایگاهی علمی و اثرگذارتری داشته باشد.
فیضی افزود: مسیر پیش رو باید به‌گونه‌ای طراحی شود که خروجی فعالیت‌های علمی و فرهنگی این دانشگاه، به‌عنوان نتیجه‌ای قابل‌مشاهده و قابل‌استناد، به آستان قدس رضوی منتسب باشد و نشان دهد که حضور در این مجموعه و بهره‌مندی از ظرفیت مکتب رضوی، تفاوتی واقعی در دانش، تربیت و خدمت اجتماعی دانش‌آموختگان ایجاد کرده است.
تاکید بر تولید علم نافع و گره‌گشایی از مسائل جامعه
در ادامه این مراسم، حجت‌الاسلام والمسلمین دکتر فرزانه، رئیس دانشگاه علوم اسلامی رضوی، ضمن ابراز خرسندی از حضور مدیران ارشد، میهمانان، رؤسای دانشگاه امام رضا (ع) و پردیس‌های خواهران، از پشتیبانی‌های همه‌جانبه قائم‌مقام تولیت و ریاست سازمان علمی و فرهنگی در کمیته منتخب هیئت امنا قدردانی کرد و زحمات مجاهدانه و زیربنایی حجت‌الاسلام والمسلمین دکتر جهانگیری، رئیس سابق دانشگاه را، پاس داشت.
رئیس دانشگاه علوم اسلامی رضوی با تمسک به اندیشه شهید آیت‌الله مطهری، انقطاع علم از واقعیت‌های انضمامی جامعه را بزرگ‌ترین آفت معرفتی برشمرد و هشدار داد که اگر گزاره‌های دانشی، چه در قالب درس‌های خارج فقه و چه در سطوح عالی تفسیر، از عینیت عینی و چالش‌های مدیریتی جامعه گسسته شوند، آن علم به سرگرمی زیان‌باری بدل خواهد شد که از مصادیق «علم غیرنافع» بوده و ناخواسته فضا را برای غلبه الگو‌های وارداتی هموار می‌سازد؛ چراکه دین با غیبت الگو‌های اجرایی و رقابت‌پذیر، عملاً از صحنه اداره جامعه خارج خواهد شد.
فرزانه، مسئولیت تکوین علمی و تعالی شخصیتی را پیش از هر چیز بر عهده اراده و مجاهدت فردی خود دانشجو دانست و گوشزد کرد که تعلیق رشد شخصی به نظامات اداری یا توقف در ساختارها، خسران تحصیلی به همراه خواهد داشت و راه رستگاری علمی در تمرکز بر یک تخصص معین، تعمیق دانش و مهارت‌افزایی کاربردی متناسب با نیاز‌های شغلی آینده است.
وی در تبیین رویکرد دانشگاه در برابر انتظارات تولیت معزز آستان قدس رضوی خاطرنشان کرد: دانشگاه رسالت خود را تکرار صِرف بیانات در تریبون‌ها نمی‌داند، بلکه طرح جامع تحول دانشگاه را مبتنی بر همان مطالبات بیست‌وپنج‌گانه به همراه الزامات دقیق اجرایی به بحث نخبگانی گذاشته و پس از تکمیل، برای تصویب نهایی به هیئت امنا ارائه خواهد کرد تا نقشه راه قطعی آینده باشد.
رئیس دانشگاه علوم اسلامی رضوی با تأکید بر اینکه خطر اصلی تهدیدکننده آینده نظام «بحران ناکارآمدی» است، تصریح کرد: دانشگاه علوم اسلامی رضوی زمانی والاترین خدمت را به شجره طیبه انقلاب اسلامی خواهد کرد که دانش‌آموختگانی مجهز به عقلانیت کاربردی، بینش اصیل دینی و مهارت‌های حل مسئله تربیت کند؛ نخبگانی که بتوانند با پیوند علم و عمل، نظام‌های اجرایی کارآمد و رقابت‌پذیری را برای رفع چالش‌های اساسی کشور، سامان بخشند.
